Оновлено: 27.11.2019
ДО УВАГИ СТУДЕНТІВ, ВИКЛАДАЧІВ ФАКУЛЬТЕТУ, СПІВРОБІТНИКІВ УНІВЕРСИТЕТУ!
НА ПЕДАГОГІЧНОМУ ФАКУЛЬТЕТІ ФУНКЦІОНУЄ ІНКЛЮЗИВНО-РЕСУРСНИЙ ЦЕНТР
НАПРЯМИ ДІЯЛЬНОСТІ ЦЕНТРУ:
- КОНСУЛЬТАТИВНА ДОПОМОГА БАТЬКАМ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ.
- КОНСУЛЬТАТИВНА ДОПОМОГА ФАХІВЦЯМ, ЩО ЗДІЙСНЮЮТЬ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИЙ СУПРОВІД ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ В УМОВАХ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ.
- ДІАГНОСТИКА СТАНУ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ТА МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ.
- ДІАГНОСТИКА СТАНУ МОВЛЕННЄВОГО РОЗВИТКУ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ТА МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ.
- КОРЕКЦІЙНО-РОЗВИВАЛЬНІ ЗАНЯТТЯ З ДІТЬМИ ДОШКІЛЬНОГО ТА МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ З ВИКОРИСТАННЯМ ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ (ІНТЕРАКТИВНОЇ ПІДЛОГИ).
- ПІДГОТОВКА ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ ДО НАВЧАННЯ У ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ.
- ПСИХОЛОГІЧНА ДОПОМОГА СТУДЕНТАМ ТА ВИКЛАДАЧАМ.
Координатор Інклюзивно-ресурсного центу Н.В.Кабельнікова
Для забезпечення якісної професійної підготовки студентів спеціальностей "Початкова освіта" та "Дошкільна освіта" (спеціалізації: логопедія та інклюзивна освіта) на педагогічному факультеті створено Інклюзивно-ресурсний центр.
Практична підготовка студентів до роботи з дітьми з особливими освітніми потребами є одним із актуальних завдань сьогодення.
У процесі залучення студентів до корекційно-освітньої роботи на базі центу є можливість формування у них практичних умінь і навичок організації та реалізації інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами.
Інклюзивно-ресурсний центр оснащено унікальним сучасним обладнанням - мультимедійною системою "Інтерактивна підлога", дидактичними роздатковими матеріалами, літературою з проблем інклюзивного навчання дітей дошкільного та молодшого шкільного віку, методичного забезпечення логопедичної роботи і т.д.
Графік роботи ІРС19-20.docx (14.3 Kb)
Перелік літератури, що є в наявності в кабінеті логопедії.doc (68 Kb)
Матеріали кабінету.doc (36 Kb)
Основними завданнями роботи центру є:
1. Поглиблення та закріплення теоретичних знань, що одержані під час вивчення загальних та спеціальних курсів.
2. Формування професійних вмінь роботи з дітьми з особливими освітніми потребами.
3. Формування навичок взаємодії між усіма учасниками психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами.
4. Ознайомлення з нормативно-правовою базою організації інклюзивного та спеціального навчання дітей з особливими освітніми потребами в умовах закладів загальної дошкільної та середньої освіти.
5. Формування навичок взаємодії з батьками дітей з особливими освітніми потребами.
6. Стимулювати інтерес студентів до науково-дослідної роботи шляхом виконання наукових досліджень та висвітлення їх результатів у публікаціях.
7. Планування логопедичної роботи, розробки перспективних та поурочних планів, ведення різних видів документації вчителя-логопеда.
8. Формування навичок проведення фронтальних і індивідуальних занять з дітьми дошкільного і молодшого шкільного віку, що мають вади мовлення.
9. Формування навичок діагностичної діяльності.
10. Аналіз цікавих типових і нетипових випадків мовленнєвої патології (уточнення діагнозу, визначення та вибір методики роботи).
11. Надання корекційно-розвивальних послуг дітям з особливими освітніми потребами (консультації, заняття).
12. Надання консультативної допомоги батькам дітей з особливостями розвитку.
13. Надання консультативної допомоги педагогам, психологам закладів загальної дошкільної та середньої освіти щодо організації психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання.