Херсонський державний унiверситет

Захід пройшов у межах дослідження про оновлення підходу до педагогічної практики у підготовці вчителів історії, інформатики або математики.

Модератором виступила Дар’я – представниця Fama Agency, яка проводить дослідження разом із громадською спілкою «Освіторія».

У ході зустрічі деканеса факультет комп'ютерних наук, фізики та математики ХДУ Тетяна Гончаренко, завідувач кафедри алгебри, геометрії та математичного аналізу Володимир Таточенко, доцентка кафедри комп'ютерних наук та програмної інженерії Ольга Гнедкова та заступниця декана з навчально-методичної роботи та практик факультету психології, історії та соціології, кандидатка історичних наук Галина Михайленко поділились досвідом організації практик у Херсонському державному університеті.

Серед питань, поставлених викладачам ХДУ щодо практичної підготовки, були:

• мета практичної підготовки;
• зміст і засоби реалізації;
• організаційні форми;
• очікувані результати;
• контроль і корекція практичної підготовки;
• компетентності, що формуються в процесі.

Окремо були порушені питання:

• навіщо існує педагогічна практика?
• якою вона може і має бути?
• як ви бачите її вплив на мотивацію студентів?
• як вона впливає на їхню готовність працювати в школі?

Під час зустрічі викладачі ХДУ зазначили, що змістове наповнення та підходи до організації різних видів діяльності у межах практичної підготовки майбутніх учителів постійно змінюються відповідно до трансформацій у суспільстві, викликів, пов’язаних з війною, та загальних змін в освіти.

Спікери наголосили:

• в змісті програм практик кожної спеціальності є своя специфіка, пов’язана зі змістом спеціальності, базовою підготовкою здобувачів, курсом під час якого вона реалізується. Усе це відображено в програмах практик, які відповідають затвердженим у визначеному законом порядку освітнім програмам;
• в нашому університеті програми практик щороку переглядаються, до них вносяться зміни, що відповідають як запитам освітнього середовища, так і потребам студентів;
• систематично проводяться опитування здобувачів освіти щодо їхнього рівня задоволеності змістом та організацією практик, а також бесіди з учителями-предметниками закладів загальної середньої освіти;
• попри досягнення, залишаються і проблеми, що потребують подальшого вивчення й роботи.

Зокрема, як зазначив Володимир Таточенко, актуальними є питання «подолання тривожності під час професійної діяльності вчителя та розвитку стресостійкості майбутніх педагогів».

Оновлення в підходах та змісті практичної підготовки дозволяють не лише враховувати актуальні умови, а й забезпечувати формування передбачених в освітніх програмах програмних компетентностей та результатів навчання.

За інформацією факультету комп'ютерних наук, фізики та математики ХДУ